<<
>>

Как подобрать игрушки для ребенка

Ни один день ребенка дошкольного возраста не обходится без игрушек. Объясняется этот факт просто: ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте выступает игра. На ней базируются и обучение детей-дошкольников, и коррекция недостатков их развития.

А какая же игра без главного атрибута — без игрушки? Какие именно игрушки нужны ребенка? Зависит ли этот подбор от возраста ребенка? Попытаемся ответить на эти вопросы. Но прежде всего поговорим о требованиях, предъявляемых к игрушкам педагогами и гигиенистами. Игрушки используются с целью уточнения представлений о предметах окружающего мира, их назначении; развития мыслительных и познавательных процессов, любознательности; воспитания через игрушку общественного поведения, коммуникабельности; пробуждения у детей интереса к общественной жизни и социализации, воздействия на эмоции и воображение детей. А главное — грамотно подобранные и использованные игрушки помогают преодолевать недостатки речевого развития и осуществлять логопедическую коррекцию. Игрушка — важный канал педагогического воздействия на ребенка. Из вышесказанного вытекают педагогические требования к используемым игрушкам;

♦ способствовать решению коррекционных , образовательных и воспитательных задач;

♦ удовлетворять стремление к двигательной активности;

♦ быть многофункциональными;

♦ обладать динамическими свойствами (подвижность частей, возможность собрать-разобрать, возможность комбинирования деталей);

♦ реально отражать на конкретных образах действительность;

♦ быть яркими, красивыми, вызывать чувство радости.

Гигиенический аспект требований к игрушкам включает следующие положения:

♦ сделаны из экологически чистых материалов;

♦ противопожарные;

♦ безопасные (отсутствие острых граней, углов);

♦ легко дезинфицируемые;

♦ соответствующие физическим силам ребенка;

♦ прочные и надежные в использовании.

В домашней игротеке желательно, чтобы были представлены различные виды игрушек (рис. 73).

1. Сюжетные илц образные игрушки — самая многочисленная группа игрушек, прообразом которых являются одушевленные и неодушевленные предметы окружающего мира. Такие игрушки нужны даже годовалому ребенку:

а) куклы как образ человека широко используется в игре и домашних занятиях с ребенком:

♦ как участники сюрпризных моментов: «Сегодня к нам пришла наша старая знакомая кукла Катя и принесла тебе новую книжку»;

Игрушки домашней игротеки
-► Сюжетные или образные
Технические
Игровые строительные материалы
Конструктивные
Дидактические
Спортивные
“►j Игрушки-забавы
-► Театральные и декоративные
Игрушки-самоделки
Рис. 73. Игрушки домашней игротеки

♦ как персонажи, нуждающиеся в помощи, которую дети с удовольствием им оказывают: «Помоги кукле Кате собрать игрушки»:

♦ как арбитры, оценивающие выполнение заданий, взрослого: «Сейчас кукла Маша скажет, правильно ли ты отгадал загадку, красиво ли написал букву»;

♦ как действующие лица при драматизации текстов;

♦ как модель человека, которая выполняет определенные действия, оречевняемые ребенком, на которой можно показывать и называть части тела;

♦ как объект, На который направлены игровые действия со стороны ребенка;

♦ как атрибут в игре (например, куклы-люди перемещаются по макету улицы).

Важно помнить, что в зависимости от возраста ребенка и задачи, стоящей перед педагогом или родителем, занимающимся дома с ребенком» выбирается тип куклы, которая будет участвовать в игре:

♦ кукла-младенец (согнутые ноги, соответствующие пропорции тела);

♦ кукла, изображающая ребенка-дошкольника;

♦ кукла * Барби» ^изображает девушку с соответствующей фигурой);

♦ кукла определенного национального облика;

♦ кукла характерная (персонажи сказок, мультфильмов, произведений).

Оформление куклы включает кукольное белье, одежду, обувь, прическу, предметы кукольного туалета.

Белье должно легко сниматься, застегиваться на мелкие пуговицы, кнопки, крючки, завязываться на сутаж или ленточки — для развития мелкой моторики; ткань для кукольной одежды подбирается в соответствующей гамме, желательно иметь несколько предметов одежды для одной куклы на разные сезоны. Прическа у кукол для самых маленьких выполняется лепкой и окраской, для старших дошкольников — прическа из волокон. Иногда куклы озвучиваются: от *уа» до записанной на носителе речи;

б) атрибуты для кукол — это кукольная мебель и носу да, санки, тележки, бытовая техника (утюг, миксер, плита), предметы для стирки и глажения кукольного белья и одежды. Атрибуты подбираются по размеру кукол. Несоответствие в размерах кукол и атрибутов к ним недопустимы, так как искажают представления дошкольников о предметах реального мира.

в) игрушки, изображающие животный мир — изготавливаются из различных материалов (искусственный мех, ткани, пластмасса, латекс, дерево, керамика и др.). Наиболее популярны мягкие набивные игрушки. Чаще всего игрушки, изображающие животный мир, используются для уточнения представлений и понятий, формирования активного словаря («Зоопарк», «Б лесу», «Цирк», «Ферма*). Надувные игрушки-животные применяются для выработки направленной воздушной строй и развития дыхания. Звучащие игрушки-животные из латекса нужны для развития слухового внимания, фонематического слуха, манипулирования при составлении предложений по наблюдаемым действиям. Деревянные плоскостные и объемные игрушки-животные находят применение для создания обобщенного образа, для миниатюр настольного театра.

Среди игрушек особое место занимают животные, стилизованные под человека: лиса в фартучке, кошка в платьице, медвежонок в шапочке, петушок в сапожках и т. п. (табл. 8). Их можно купать, кормить, водить за ручку, катать в коляске, разговаривать с ними, т. е. действовать, как с куклой. Такая аналогия позволяет* во-первых, организовать игры и инсценирование с игрушками-животными как с «живыми* объектами на уровне знаний, доступных ребенку; во-вторых, учить отображать бытовые ситуации (купание, кормление и т.

п.) и закреплять обобщенные представления о них; в-третьих, развивать умение сравнивать и выделять внешние отличительные признаки человека и животных; в-четвертых, подводить ребенка к пониманию реального и сказочного в окружающей действительности;

г) игрушки для игр с песком и водой — это атрибуты таких арт-терапевтических техник, как пескотерапия и акватерапия. Сих помощью преодолевается боязнь речи, воспитывается речевая коммуникация.

2. Технические игрушки— это игрушки, Отображающие простейшие орудия труда, бытовые механизмы, транспорт и предназначенные для знакомства ребенка с современной техникой. К техническим игрушкам относится (табл. 9):

* игрушки, изображающие виды транспорта (автомо-. били, автобусы, трамваи, троллейбусы, поезда, корабли, самолеты, вертолеты, лодки и др.);

* машины и механизмы (экскаваторы, подъемные краны, сельскохозяйственные машины);

<< | >>

Еще по теме Как подобрать игрушки для ребенка:

  1. Шумовые самодельные игрушки для развития слухового восприятия[11]
  2. Как помочь заикающемуся ребенку во времй беседы. Памятка д/Тя родителей
  3. РЕФЕРАТ. ДО- И ПОСЛЕРОДОВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЖЕНЩИН. ГИМНАСТИКА ДЛЯ РЕБЕНКА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ2018, 2018
  4. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА, БОЛЬНОГО ХРОНИЧЕСКИМ ХОЛЕЦИСТИТОМ И ДИСКИНЕЗИЕЙ ЖЕЛЧНЫХ ПУТЕЙ
  5. Технические игрушки
  6. Дидактические игрушки
  7. Учим ребенка играть
  8. Поиграйте с ребенком
  9. Тестовые задания к главе «Общий осмотр ребенка»
  10. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. Поиграйте с ребенком
  11. Поиграйте с ребенком
  12. 3.2. РАННЯЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА
  13. Глава 1Периоды развития ребенка
  14. Глава 2 Общий осмотр ребенка
  15. Глава 14. Питание здорового ребенка
  16. 6.7. РАБОТА ЛОГОПЕДА В ДОМЕ РЕБЕНКА
  17. УХОД ЗА НОВОРОЖДЕННЫМ РЕБЕНКОМ
  18. Общий осмотр ребенка
  19. Здоровье матери и ребенка
  20. Питание здорового ребенка