<<
>>

Учим ребенка играть

Лучший способ научить ребенка играть ” активно включиться самому родителю в игру. Ребенок усваивает игровые действия по подражанию взрослому, поэтому покажите, как нужно кормить куклу, укладывать ее спать, катать в коляске, петь ей колыбельную, стирать кукольную одежду, танцевать с куклой, водить ее за ручку, и ваш ребенок тоже будет в игре выполнять эти действия.

Помогите ему развивать сюжет, чтобы игра не была многократным повторением одних и тех же действий. Давайте словесные инструкции: «А теперь кукла заболела. Нужно отвести ее к врачу. Дай кукле лекарство, измеряй ей температуру». Ребенок нуждается в таких указаниях, и тогда, через некоторое время, сам научится придумывать все новые и новые варианты сюжетов своих игр.

Для того чтобы игра была интересной, необходимо позаботиться о соответствующих игрушках и атрибутах (игрушечная мебель, посуда, одежда и др.). Вначале ребенок не способен играть без этих предметов, хотя в дальнейшем учится заменять игрушки и атрибуты подручными средствами. Наверняка вы наблюдали, как обыкновенная палочка в игре дошкольника может стать то ручкой, то шприцем, то термометром (предметом-заменителем), а лист с дерева — горчичником, рецептом и салфеткой. Такое замещение говорит о достаточно высоком уровне развития игровой деятельности дошкольника.

Чтобы игра возникла и развивалась, ребенку нужен достаточный запасзнаний и представлений об окружающем, эмоциональная реакция на окружающую действительность. Поэтому необходимо знакомить ребенка с предметами реального мира и существующими между ними связями, чтобы дать материал для детских игр. Для этдго хорошо использовать прогулки, наблюдения, экскурсии, посещение театральных спектаклей, просмотр детских кинофильмов и другие обогащающие опыт ребенка мероприятия.

Ноша справка ____________ :______________

Сюжетно-ролевая игра возникает у нормально разбивающегося ребенка к третьему году жизни в результате освоения им предметных действий (предметных игр) с двумя Твидами предметов: игрушками и предметами-орудиями (лож- ба, чашка).

Здесь тоже можно проследить сменяемость определенных этапов:

1)в совместной игре со взрослым ребенок подражает его действиям с игрушками;

2)дети начинают самостоятельно выполнять усвоенные действия с игрушками (сначала стой же самой игрушкой, что и взрослый), а затем усвоенные действия переносятся на другие предметы (катает на тележке сначала куклу, потом мишку, зайку);

I 3) появляются условно-орудийные действия. Ребенокпод- ражает действиям с предметами, которые он наблюдал в повседневной жизни.

В предметные игры дошкольник играет в одиночку или рядом со сверстниками.

Появление сюжетно-ролевых игр регламентируется рядом условий:

♦ наличие у ребенка разнообразных впечатлений от окружающего;

♦ накопление предметных игровых действий;

♦ наличие игрушек;

♦ наличие возможности частого эмоционального общения со взрослыми.

В таблице б представлены примеры таких игр - для самых маленьких.

<< | >>

Еще по теме Учим ребенка играть:

  1. Как можно играть со стихами
  2. Поиграйте с ребенком
  3. Поиграйте с ребенком
  4. Глава 1Периоды развития ребенка
  5. Глава 2 Общий осмотр ребенка
  6. Глава 14. Питание здорового ребенка
  7. 3.2. РАННЯЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА
  8. 6.7. РАБОТА ЛОГОПЕДА В ДОМЕ РЕБЕНКА
  9. Общий осмотр ребенка
  10. УХОД ЗА НОВОРОЖДЕННЫМ РЕБЕНКОМ
  11. Питание здорового ребенка
  12. Здоровье матери и ребенка
  13. Тестовые задания к главе «Питание здорового ребенка»