<<
>>

2.5.1. Изучение уровня речевой коммуникации

Методические указания:

Для изучения коммуникативных умений детей проводятся наблюдения за их свободным общением. В процессе наблюдения обращается внимание на характер общения, инициативность, умение вступать в диалог, поддерживать и вести его, слушать собеседника, понимать, ясно выражать свои мысли.

Оценка коммуникативных умений проводится с учетом следующих критериев (табл. 2.4).

<< | >>
Источник: Поваляева М.А.. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс»2002. 2002

Еще по теме 2.5.1. Изучение уровня речевой коммуникации:

  1. 2.5. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
  2. 2.5.2. Изучение уровня связной речи детей
  3. 2.5.6. Изучение уровня практического осознания элементов речи
  4. 4.1. Понятие и виды коммуникаций
  5. Глава 6Специфика конкурентной среды и маркетинговых коммуникаций, действующих на фармацевтическом рынке БАД в России
  6. Отклонения речевого развития
  7. 1.8.2. Обследование речевой моторики
  8. 8.3.4. Требования к подбору речевого материала
  9. Нарушения всех компонентов речевой системы
  10. Проявления речевых нарушений
  11. 2.6.4. Дифференциальная диагностика дизартрии от сходных речевых нарушений
  12. 2.5.7. Комплексный метод речевой диагностики
  13. 2.4. ДИАГНОСТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
  14. Примерные игры для самых маленьких (с речевым сопровождением)
  15. 2.5.5. Изучение состояния звуковой стороны речи
  16. ЗДОРОВЬЕ И МЕТОДЫ ЕГО ИЗУЧЕНИЯ
  17. 2.5.4. Изучение грамматической стороны речи
  18. 2.5.3. Изучение словарного запаса детей
  19. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ