<<
>>

2.5.6. Изучение уровня практического осознания элементов речи

Задания:

1. Скажи одно слово.

2. а) Произнеси один звук,

б) Сколько звуков в слове «дом»?

в) Назови звуки в этом слове.

3. а) Скажи одно предложение,

б) Сколько слов в предложении «Дети любят играть»?

в) Назови первое слово, второе, третье.

Оценка: высшая общая оценка составляет 7 баллов. Ответы оцениваются как верные (1 балл) и неверные (0 баллов).

Результаты обследования заносятся в табл. 2.8:

Таблица 2.8

Фамилия, имя ребенка Количественная оценка в баллах Общая оценка
выделение слова фонемный анализ анализ предложений

Оценка в 7 баллов соответствует высокому, 3—4 балла — среднему и меньше 3 — низкому уровню осознания языковых элементов.

Обработка и интерпретация результатов.

Вывод об уровне речевого развития детей, их готовности к школьному обучению делается на основе суммарной оценки развития всех обследованных сторон речи.

Совпадение качественных оценок указывает на общую оценку уровня речевого развития: высокий, средний или низкий. В случаях несовпадения учитывается преобладание определенных оценок и вводятся промежуточные уровни: выше среднего или ниже среднего. Например, если совпадают 4 высоких уровня и 2 средних, итоговой оценкой будет — уровень выше среднего.

Таким образом, по результатам итоговой оценки ребенок может быть отнесен к одному из пяти уровней речевого развития, речевой готовности к школе; высокому, выше среднего, среднему, ниже среднего, низкому. Результаты обследования могут быть оформлены в итоговой таблице (табл. 2.9):

Таблица 2.9

Фамилия, имя ребенка Возраст Уровни развития Уровень речевой готовности к школе
Речевая коммуникация Связная речь Словарь Грамматика Произношение Практич. осознание языка

<< | >>
Источник: Поваляева М.А.. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс»2002. 2002

Еще по теме 2.5.6. Изучение уровня практического осознания элементов речи:

  1. 2.5.2. Изучение уровня связной речи детей
  2. 2.5.5. Изучение состояния звуковой стороны речи
  3. 2.5.4. Изучение грамматической стороны речи
  4. 2.5. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
  5. 2.5.1. Изучение уровня речевой коммуникации
  6. 1 Осознание чакры: «включаем свет»
  7. Осознание чакр
  8. 2 Осознание чакры: дыхание вверх и вниз по позвоночнику
  9. Лекарственные средства f-элементов
  10. ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА d- И f-ЭЛЕМЕНТОВ
  11. Глава 3 ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА s-ЭЛЕМЕНТОВ
  12. Глава 4 ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА р-ЭЛЕМЕНТОВ
  13. Глава 5ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА d- И f-ЭЛЕМЕНТОВ
  14. Ключевые элементы
  15. ОСОЗНАНИЕ Успех влечет за собой новый успех.
  16. Лекарственные средства {/-элементов I группы
  17. Лекарственные средства p-элементов IV группы
  18. Речь о речи
  19. НАИМЕНОВАНИЯ, СИМВОЛЫ И ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ АТОМНЫЕ МАССЫ НЕКОТОРЫХ ЭЛЕМЕНТОВ