<<
>>

Сравнение двух групп: критерий Стьюдента

В предыдущей главе мы познакомились с дисперсионным анализом. Он позволяет проверить значимость различий нескольких групп. В задачах к этой главе вы видели, что нередко нужно сравнить только две группы.

В этом случае можно применить критерий Стьюдента. Сейчас мы изложим его сущность и покажем, что критерий Стьюдента — это частный случаи дисперсионного анализа.

Критерий Стьюдента чрезвычайно популярен, он используется более чем в половине медицинских публикаций[14]. Однако следует помнить, что этот критерий предназначен для сравнения именно двух групп, а не нескольких групп попарно. На рис. 4.1 представлено использование критерия Стьюдента в статьях из журнала Circulation. Критерий был использован в 54% статей, и чаще всего неверно. Мы покажем, что ошибочное использование критерия Стьюдента увеличивает вероятность «выявить» не

Рис. 4.1. Использование статистических методов в медицинских исследованиях. Рассмотрено 142 статьи опубликованные в 56-м томе журнала Circulation (кроме обзоров, описаний случаев и работ по рентгенологии и патоморфологии). В 39% работ статистические методы не использовались вовсе, в 34% прааильно использовали критерий Стью- дента, дисперсионный анализ или другие методы. В 27% работ критерий Стьюдента использовали неправильно — для попарного сравнения нескольких групп (S. A. Glantz. How to detect correct and prevent errors in the med call teralure. Circulation, 61:1—7, 1980). 1 - не использовали статистических методов, 2 - правильно использовали критерий Стьюдента, 3 - правильно использовали дисперсионный анализ, 4 - правильно использовали другие методы, 5 - неправильно использовали критерий Стьюдента для попарного сравнения нескольких групп.

существующие различия. Например, вместо того чтобы признать несколько методов лечения равно эффективными (или неэффективными), один из них объявляют «лучшим».

<< | >>
Источник: С. Гланц. Медико-биологическая статистика. Пер. с англ. — М., Практика1998. 1998

Еще по теме Сравнение двух групп: критерий Стьюдента:

  1. Глава 4 Сравнение двух групп: критерий Стьюдента
  2. СРАВНЕНИЕ ДВУХ ВЫБОРОК: КРИТЕРИЙ МАННА-УИТНИ
  3. СРАВНЕНИЕ НЕСКОЛЬКИХ ГРУПП: КРИТЕРИЙ КРУСКАЛА-УОЛЛИСА
  4. КРИТЕРИИ СТЬЮДЕНТА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДИСПЕРСИОННОГО АНАЛИЗА[15]
  5. СРАВНЕНИЕ ДВУХ КРИВЫХ ВЫЖИВАЕМОСТИ
  6. ОШИБКИ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА
  7. ПАРНЫЙ КРИТЕРИЙ СТЬЮДЕНТА
  8. СРАВНЕНИЕ ДВУХ СПОСОБОВ ИЗМЕРЕНИЯ: МЕТОД БЛЭНДА—АЛТМАНА
  9. МНОЖЕСТВЕННЫЕ СРАВНЕНИЯ С КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППОЙ[19]
  10. Множественное сравнение после применения критерия Фридмана
  11. Глава 3 Сравнение нескольких групп: дисперсионный анализ
  12. Сравнение нескольких групп: дисперсионный анализ
  13. СРАВНЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ ДО И ПОСЛЕ ЛЕЧЕНИЯ: КРИТЕРИЙ УИЛКОКСОНА
  14. Непараметрическое множественное сравнение
  15. Клинические симптомы и условия возникновения двух типов перетренированност
  16. Рис. 3. Принципы прохождения веществ через капилляры двух типов (по Олендорфу и Рапопотру)