<<
>>

Словарь терминов ЕГЭ

В процессе работы над заданиями ЕГЭ возникла своя терминоло­гия, знание которой необходимо для правильного проведения ЕГЭ.

Апробация теста — пробное тестирование, предшествующее ос­новному и предпринимаемое с целью устранения ошибок и неточно­стей в заданиях, а также для приблизительной оценки трудности теста и его отдельных частей (заданий).

Апробацию следует отличать от бо­лее широкого понятия стандартизации теста (см.), а также от эксперт­ной апробации (одобрения теста авторитетной комиссией экспертов).

Апелляция — это протест участника ЕГЭ, оформленный в виде особого письменного заявления в адрес конфликтной (апелляцион­ной) комиссии, которая создается при ГЭК (см.) каждого субъекта Федерации. Комиссия принимает и рассматривает апелляции двух видов: по процедуре проведения ЕГЭ, по результатам ЕГЭ.

Аттестационное заключение — это заключение об уровне под­готовки учащегося, принимаемое комиссией на основании сравнения результатов единого экзамена, с одной стороны, и итоговой годовой оценки, с другой стороны.

На этапе эксперимента по ЕГЭ результат аттестации — это аттестационный балл (см.), который является сред­ним арифметическим (с округлением в большую сторону) между ре­зультатом ЕГЭ и годовой оценкой, а в случае расхождения в один балл — любой более высокий балл.

Аттестационный балл (балл аттестата, школьный балл) — это

балл по традиционной пятибалльной шкале, проставляемый в школь­ный аттестат зрелости (см. аттестационное заключение).

Балл свидетельства — см. сертификационный балл.

Бланк ответов (ответный лист) — это бумажный формуляр, в который экзаменуемый обязан вписать свои ответы в строгом соот­ветствии с образцом заполнения и который после экзамена является главным документом о результатах учащегося. На этапе эксперимента один учащийся использует 3 бланка ответов в ходе одного экзамена: первый — регистрационный, второй — для заданий с кратким отве­том, третий — для заданий с развернутым ответом.

Вариант ЕГЭ — это комплект (набор) тестовых заданий, предъ­являемых в одном тестовом буклете одному учащемуся.

В ЕГЭ по од­ному предмету создается и предъявляется несколько десятков разных вариантов. Синоним — комплект КИМ (см.)

Вузовский балл (конкурсный балл) — см. сертификационный балл, или балл свидетельства.

гэк — это Государственная экзаменационная комиссия, кото­рая создается по Положению о ЕГЭ в каждом субъекте Федерации (области или республики в составе РФ). В состав ГЭК включаются руководители органов управления образованием, образовательных учреждений и представители педагогической общественности (вид­ные специалисты в области общего и профессионального образова­ния). Члены ГЭК получают особые полномочия (и персональную ответственность) по соблюдению правил и условий в пунктах про­ведения экзамена (ППЭ), по организации транспортировки КИМов (см.) и результатов ЕГЭ, по организации работы экспертов (см.) на местах.

Демоверсии КИМ ЕГЭ — это варианты ЕГЭ (см.), открытые для всеобщего обозрения и тренировки учащихся. Различаются ознакоми­тельные и экзаменационные демоверсии (см.).

Задание теста (задание тестовое) — минимальная составляющая единица теста, которая состоит из условия (вопроса) и, в зависимости от типа задания (см. закрытый или открытый тип), может содержать, а может и не содержать набор ответов для выбора.

Задание закрытое (задание закрытой формы) — задание теста с выбором ответа из нескольких предложенных вариантов.

Задание открытое (задание открытой формы) — задание тес­та, в котором отсутствуют варианты ответа и экзаменуемый должен сам самостоятельно сформулировать свой ответ. В ЕГЭ используют­ся 2 вида открытых заданий: с кратким ответом и с развернутым отве­том.

Задание с кратким свободным ответом — это тестовые задания, на которые учащийся должен записать ответ словом, словосочетани­ем или числом. Является частным случаем заданий открытых (см.).

Задание с развернутым ответом — это тестовые задания, на кото­рые учащийся должен записать ответ в виде одного или нескольких предложений или формул. Являются частным случаем заданий откры­тых (см.).

Проверка правильности ответов на эти задания производится с помощью независимых экспертов (проверяющих) на местах и в ЦТМО.

Задачи — это любые тестовые задания.

Измерение — формализованный процесс оценивания (см.), кото­рый завершается количественной оценкой; в случае педагогического измерения это оценка уровня образовательных достижений.

Кодификатор — перечень элементов содержания за курс средне­го общего образования по учебному предмету, в котором каждому элементу содержания присвоен собственный код. Кодификаторы ЕГЭ составлены на базе обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования.

КИМ (контрольно-измерительные материалы) — это комплект (см. вариант теста) тестовых заданий разного типа (открытого и закрытого), подготовленных для проведения ЕГЭ. Наличие заданий открытого типа (см.) — особенность тестов ЕГЭ по сравнению с тестами, в которых присутствуют только задания закрытого типа (см.).

Ключ к заданию — это правильный ответ на тестовое задание (см.). В случае заданий с кратким ответом (см.) ключ может включать набор из нескольких правильных ответов. В случае заданий с развер­нутым ответом (см.) единственный формализованный ключ к тесто­вому заданию отсутствует и правильность ответа устанавливают не­зависимые эксперты (проверяющие) (см.), действующие на основе авторской инструкции и эталонных ответов на конкретные задания этого типа.

Ключ к тесту (ключи ответов) — это набор ключей ко всем за­даниям, включенным в данный тестовый вариант (см. КИМ).

Нормы (нормы теста) — это границы между интервалами на шкале тестовых баллов (см. тестовые баллы), в соответствие с кото­рыми ставится определенное аттестационное заключение, в частно­сти, школьные отметки (см.).

Ознакомительные демоверсии — это варианты КИМ ЕГЭ (см.), которые НЕ использовались и НЕ БУДУТ использованы в реальных сессиях ЕГЭ, а были созданы и опубликованы специально для озна­комления со структурой и содержанием предстоящих экзаменов в форме ЕГЭ.

Окончательная обработка результатов — это статистическая обработка, выполняемая на основе всех собранных результатов по данному тесту; на основе этой обработки создается таблица (шкала) соответствия между первичными и окончательными (тестовыми) бал­лами (см.). При этом вносятся поправки в предварительные тестовые нормы (см.), а также производится более точный расчет сертифика­ционного балла (см.) с учетом реальной трудности тестовых заданий. Другое название для ООР — шкалирование (см.).

Организатор ЕГЭ — это прежде всего преподаватель, который проводит ЕГЭ в аудиториях на Пункте проведения экзамена. При на­значении организаторов должно быть исключено присутствие на ЕГЭ преподавателей-предметников по соответствующему или родствен­ному предмету (математика — физика, история — обществознание).

Пробный ЕГЭ — это бесплатный репетиционный экзамен по ма­териалам ЕГЭ, который организуется для всех участников ЕГЭ в ап­реле. Цель пробного ЕГЭ — ознакомление с процедурой ЕГЭ. Феде­ральный центр не гарантирует обработку всех частей пробного ЕГЭ и выдачу всех индивидуальных результатов, так как не все регионы ор­ганизуют проверку и отправку протоколов ЕГЭ.

Пятибалльная оценка — это оценка с использованием традици­онной шкалы с четырьмя градациями «пять», «четыре», «три», «два».

В едином экзамене пятибалльная оценка используется в аттестацион­ном заключении (см.), иными словами — при формировании балла аттестата (см. аттестационный балл).

Рейтинг-балл — это балл, показывающий процент участников ЕГЭ по данному предмету (по всем экспериментальным регионам ЕГЭ), получивших балл меньше или равный баллу данного участника.

РЦОИ — Региональный центр обработки информации, в котором производится сбор всей информации из пунктов проведения экзамена и пунктов первичной обработки информации (см.) и пересылка в Фе­деральный центр (см. ЦТМО). В каждом субъекте Федерации (облас­ти или республике в составе РФ) создается один РЦОИ.

Свидетельство ЕГЭ — это именной документ с результатами ЕГЭ, в котором баллы учащегося указаны по стобалльной шкале (см.).

Учащийся может рассылать копии свидетельства в несколько различ­ных вузов, но должен предъявить подлинник в тот вуз, в который он будет зачислен.

Секьюр-пак — это секретный пакет, в котором варианты ЕГЭ доставляются из Федерального центра в пункты проведения экзамена (ППЭ) в регионах. В секьюр-пак также упаковываются заполненные на экзамене бланки ответов участников. Несанкционированное вскры­тие секьюр-пак приводит к необратимым изменениям, которые не­возможно скрыть. Наблюдатели, а также сами участники ЕГЭ должны контролировать сохранность секьюр-пак перед их вскрытием в ауди­ториях в пунктах проведения экзамена.

Системный администратор — работник Регионального центра обработки информации (см. РЦОИ), отвечающий за устойчивое функционирование всех программно-аппаратных средств, необходи­мых для обработки результатов ЕГЭ на региональном уровне и пере­сылки их в Федеральный центр (см. ЦТМО).

Сертификат — это именное свидетельство о результате ЕГЭ, в котором балл учащегося за экзамен выражен на стобалльной шкале (см.). Учащийся может рассылать копии свидетельства в несколько

различных вузрв, но должен предъявить подлинник в тот вуз, в кото­рый он будет зачислен.

Сертификационный балл (балл свидетельства, вузовский балл) — это балл по стобалльной шкале (см.), получаемый с помо­щью специальной статистической обработки заполненных бланков на этапе окончательной обработки результатов (см.). В отличие от атте­стационного балла (см.) сертификационный балл предназначен для учета вузовскими приемными комиссиями.

Спецификация — основной документ, определяющий структуру и содержание контрольно-измерительных материалов (см.) по учебному предмету. Спецификация описывает назначение экзаменационной ра­боты, устанавливает распределение заданий по содержанию, видам деятельности и уровню сложности, утверждает систему оценивания от­дельных заданий и работы в целом, обозначает условия проведения и проверки результатов экзамена. На основе плана экзаменационной ра­боты, содержащегося в спецификации, формируются КИМы (см.).

Стандартизация — построение уточненной стобалльной шкалы (см.) тестовых баллов (см.) на основе статистического учета результа­тов всех участников, выполнивших данный тест (вариант) в стране. Ре­зультатом стандартизации является тестовый (стандартизированный) балл (см. также сертификационный балл). В ходе стандартизации должны быть устранены возможные различия в уровнях трудности ме­жду разными вариантами. Иное названия для стандартизации — шка­лирование (см.).

Стобалльная шкала — это шкала, по которой измеряется серти­фикационный балл (см.); стобалльная шкала предназначена для ис­пользования вузовскими приемными комиссиями с целью более вы­сокой дифференциации (различения) уровня подготовки абитуриентов в вузах с разными условиями приема (требованиями, уровнем конкурса и т.п.). Вузовским приемным комиссиям предос­тавляется право самим устанавливать на стобалльной шкале границы проходных баллов или вообще никак не пересчитывать стобалльные показатели в традиционные пятибалльные.

Тест — это измерительная процедура, включающая инструкцию и набор заданий, прошедшая широкую апробацию (см.) и стандартиза­цию (см.).

Тестирование (стандартизированное испытание) — это изме­рение, или формализованное оценивание (см.) на основе тестов, за­вершающееся количественной оценкой, опирающейся на шкалы и нормы (см.), обоснованные статистически.

Тестовая тетрадь — это печатный текст, в котором содержатся все формулировки тестовых заданий, предназначенный для предъяв­ления одному учащемуся в ходе одного экзамена (в рамках одного ва­рианта). В отличие от тестового буклета (см.) работа с тестовой тет­радью не предполагает использования отдельного бланка ответов (см.), так как все ответы учащийся заносит в саму тестовую тетрадь. На этапе эксперимента по ЕГЭ тестовая тетрадь не используется.

Тестовые баллы — это окончательные баллы по результатам ЕГЭ, которые выставляются по стобалльной шкале (см.) в результате процедуры шкалирования (см.), учитывающей все статистические ма­териалы, полученные в рамках сессии ЕГЭ данного года. Тестовые баллы следует отличать от первичных (сырых) баллов (см.).

Тестовые шкалы (шкала) — упорядоченные множества числовых оценок результатов тестирования; для разных целей создаются различ­ные тестовые шкалы (см. пятибалльная шкала, стобалльная шкала).

Тестовый буклет (тестовый комплект) — это печатный текст, в котором содержатся все формулировки тестовых заданий, предназна­ченных для предъявления одному учащемуся в ходе одного экзамена (в рамках одного варианта). В отличие от тестовой тетради (см.), тес­товый буклет не требует занесения учащимся ответов в сам буклет и предполагает работу учащегося с бланком ответов (см.).

Тестология — это наука о создании и применении тестов (см.). В области педагогических измерений тестовая тетрадь — это теоретико­методологическое и методическое обоснование процессов разработки и применения педагогических тестов.

Тестовый комплект — набор материалов, предназначенный для одного учащегося при проведении экзамена. Тестовый комплект вклю­чает тестовый буклет и бланк ответов (см.) или тестовую тетрадь (см.). Тестовый комплект не следует путать с вариантом теста (см.): для од­ного варианта в ЕГЭ создаются различные тестовые комплекты.

Тип задания — это разновидность тестовых заданий (см.), обла­дающих определенной формальной структурой. В ЕГЭ задания бы­вают закрытого (см.) и открытого (см.) типов; последние в свою оче­редь делятся на задания с краткими свободными (см.) и развернутыми ответами (см.).

Трудность задания — характеристика задания, отражающая ста­тистический уровень его выполнения на выборке стандартизации (см.). Трудность задания отражает процент ошибок, допущенных учащимися при выполнении данного задания.

Шкалирование результатов — это процесс формирования тес­товых шкал и тестовых норм, то есть правил начисления тестовых баллов (см.) по результатам тестирования на основе статистических данных. Иное название для Шкалирования результатов — оконча­тельная обработка результатов (см.).

Экзамен — это процесс оценивания образовательных достижений учащихся с целью аттестации или конкурсного отбора; в едином эк­замене в качестве инструмента его проведения используются КИМы, или тесты (см.), разработанные для всех регионов в едином федераль­ном центре.

Экзаменационные демоверсии — это варианты КИМ ЕГЭ (см.), которые использовались в реальных сессиях ЕГЭ в прошлые годы, а в данный момент открыты для всеобщего ознакомления и тренировки учащихся.

Эксперты — это специалисты-преподаватели по определенному предмету, которые привлекаются к обработке результатов ЕГЭ для оценивания заполненных бланков по заданиям высокого уровня слож­ности — с развернутыми ответами. Эксперты работают под руково­дством председателей предметных комиссий регионов и собираются на несколько дней на базе одного из пунктов первичной обработки ин­формации или на базе РЦОИ (см.). Надежность и объективность экс-

пертных оценок в ЕГЭ достигается путем сличения оценок, данных од­ному и тому же множеству работ двумя независимыми экспертами. В случае расхождения оценок двух экспертов более чем на 1 балл назна­чается третий эксперт.

Элемент содержания — применительно к ЕГЭ по биологии — это какая-либо тема, раздел школьного курса биологии. Кодификатор содержит укрупненные единицы, под элементом содержания следует понимать конкретные и более узкие правила.

<< | >>
Источник: Каменский А. А.. ЕГЭ 100 баллов. Биология. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. / А. А. Каменский, Н. А. Соколова, А. С. Маклакова, Н. Ю. Сарычева, Н. А. Богданов. —М. : Издательство «УЧПЕДГИЗ»,2018. — 512 с. (Серия «ЕГЭ. 100 Баллов»). 2018

Еще по теме Словарь терминов ЕГЭ:

  1. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
  2. А. В. Криничанский, Л. А. Богданова. ТОЛКОВЫМ СЛОВАРЬ МЕДИЦИНСКИХ ТЕРМИНОВ.2000 слов и выражении. МП «СОНЕТ», Сочи,1991, 1991
  3. Калинова Г. С.. ЕГЭ 2017. Биология. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. Экзаменаци­онные тесты / Г. С. Калинова, Т. В. Мазяркина. — М. : Издательство «Экзамен»,2017. — 168 с. (Серия «ЕГЭ. ОФЦ. Практикум»), 2017
  4. Каменский А. А.. ЕГЭ 100 баллов. Биология. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. / А. А. Каменский, Н. А. Соколова, А. С. Маклакова, Н. Ю. Сарычева, Н. А. Богданов. —М. : Издательство «УЧПЕДГИЗ»,2018. — 512 с. (Серия «ЕГЭ. 100 Баллов»), 2018
  5. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
  6. (толковый словарь)
  7. Психиатрические термины.
  8. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
  9. Основные понятия и термины
  10. Основные термины и понятия, используемые в фармацевтической химии
  11. Международная классификация кольпоскопических терминов
  12. Глава 1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПРЕДМЕТА Термины и понятия
  13. Литература
  14. Медуницин Н.В.. «Вакцинология». Изд. 2-е, перераб. и доп.— М.: Триада-Х,2004. — 448 с., 2004