ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам для подготовки к Единому государственному экзамену по биологии. Экзамен по биологии относится к числу экзаменов, которые выпускник средней полной общеобразовательной школы сдает по выбо­ру.

Содержание проверки на Едином государственном экзамене включает знания и умения по всем разделам школьного курса, которые составляют инвариантное ядро содержания био­логического образования и которые находят отражение в стандарте 2004 г.

Значительное место в работе отводится контролю теоретических знаний, общебиологи­ческих закономерностей, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. К их числу следует отнести теории: клеточную, хромосомную, эволюционную; законы на­следственности и изменчивости; экологические закономерности развития биосферы. Из ос­новной школы проверяется материал о классификации, строении, жизнедеятельности орга­низмов разных царств живой природы, их роли в природе и жизни человека. Кроме того, в тестовых заданиях проверяется материал практического характера, такой как последствия влияния деятельности человека на окружающую среду, соблюдение мер профилактики, забо­леваний и правил здорового образа жизни, норм поведения в природе, решение биологиче­ских задач и др.

Необходимо отметить, что разные типы заданий проверяют не только овладение выпу­скниками содержанием курса биологии, но и их биологическую грамотность и компетент­ность, умения применять полученные знания в новых нестандартных ситуациях, для обос­нования опасности глобальных изменений в биосфере, анализа и оценки эволюционной теории, происхождения жизни, человека.

В содержание проверки включены задания, проверяющие информационную компетент­ность: умения работать с рисунками и текстом, извлекать из них необходимую информацию, находить в тексте ошибки, исправлять их, давать верный ответ.

Включение в экзаменационную работу заданий разного типа и уровня сложности по­зволяет определить уровень подготовки каждого участника, степень сформированности ос­новных биологических знаний и учебных умений, дифференцировать учащихся по уровню подготовки. Наличие в работе значительного числа заданий базового уровня (45%) позволяет проверить существенные элементы содержания курса биологии средней школы, сформиро- ванность у выпускников биологической компетентности, овладение ими разнообразными ви­дами учебной деятельности.

Задания повышенного и высокого уровней сложности направлены не только на провер­ку биологического содержания, но и на выявление тех учащихся, которые способны про­должить обучение в высших учебных заведениях биологического профиля. Особое внимание уделено отбору заданий с развернутым ответом, которые имеют большое значение для полу­чения объективных результатов ЕГЭ по биологии. Они исключают угадывание ответа, позво­ляют оценить не только учебные достижения экзаменуемых, глубину знаний по предмету, но и выявить логику их рассуждений, умение применять полученные знания в новых не­стандартных ситуациях, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, обосновы­вать, делать выводы, логически мыслить, четко и по существу вопроса излагать ответ. При выполнении этих заданий участники имеют возможность изложить свои мысли, привести необходимые аргументы, продемонстрировать глубину знаний по биологии.

Содержание проверки не зависит от того, по какой программе и по какому учебнику ведется преподавание в школе, так как учебный материал не выходит за пределы требова­ний, предъявляемых к содержанию школьного биологического образования.

Экзаменационная работа состоит из семи содержательных блоков, представленных в кодификаторе.

Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует матери­ал о достижениях биологии; методах ее исследования; основных уровнях организации живой природы; об общих признаках биологических систем; роли ученых, биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Второй блок «Клетка как биологическая система» включает задания, проверяющие знания об основных положениях клеточной теории, строении и функциях клетки, ее хими­ческой организации, гене и генетическом коде, метаболизме, многообразии клеток, их деле­нии; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распозна­вать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них.

Третий блок «Организм как биологическая система» контролирует усвоение знаний об организменном уровне организации жизни, присущих ему закономерностях наследственно­сти и изменчивости; онтогенезе и воспроизведении организмов; о вредном влиянии мутаге­нов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки; защите среды от за­грязнения мутагенами; наследственных болезнях человека, их причинах и профилактике; селекции организмов и биотехнологии; а также выявляет уровень овладения умениями сравнивать биологические объекты, процессы, явления; применять биологические знания при решении задач по генетике.

В четвертом блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определенному систематическому таксону, устанавливать причинно- следственные связи между строением и функцией органов и систем органов организмов раз­ных царств, взаимосвязи организмов и среды обитания.

Пятый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня ос­воения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека, лежащих в ос­нове формирования гигиенических норм и правил Здорового образа жизни, профилактики травм и заболеваний; овладения умениями обосновывать взаимосвязь органов и систем орга­нов человека, устанавливать его особенности, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью; делать вывод о роли нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятель­ности и высшей нервной деятельности человека.

В шестой блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на кош тролъ знаний о виде и его структуре, движущих силах, направлениях и результатах эволю­ции органического мира, этапах антропогенеза, биосоциальной природе человека; умений характеризовать критерии вида, причины и этапы эволюции, объяснять основные ароморфо- зы в эволюции растительного и животного мира, взаимосвязь движущих сил эволюции; ус­танавливать причины видообразования, многообразия видов и приспособленности организ­мов к среде обитания.

Седьмой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» включает задания, на­правленные на проверку знаний об экологических закономерностях, круговороте веществ в биосфере, цепях питания; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, че­ловека и окружающей среды; выявлять причины устойчивости, саморегуляции, саморазви­тия и смены экосистем, объяснять необходимость сохранения биоразнообразия, защиты ок­ружающей среды как основы устойчивого развития биосферы.

Структура экзаменационной работы

Каждый вариант экзаменационной работы включает 28 заданий и состоит из двух час­тей, различающихся формой заданий, уровнем сложности и видами проверяемых умений и способов действий.

Часть 1 претерпела значительные изменения. Из экзаменационной работы исключены задания с выбором одного верного ответа из четырех.

Исключение из экзаменационной работы заданий с выбором ответа потребовало замены их заданиями нового формата, разной формы и уровня сложности: на определение терминов и понятий, умение применить их в заданном контексте, в процессе решения познавательных задач; на объяснение или конкретизацию текста, его отдельных фрагментов, в том числе в форме графика, рисунка, диаграммы; на заполнение пропуска в тексте слов или словосоче­таний; нахождение в задании «лишних» элементов и запись в таблицу цифр, под которыми они указаны; решение простейших задач по цитологии и генетике.

В части 1 незначительно изменилось и содержание заданий с множественным выбором.

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в бланке цифр, последова­тельности цифр, букв или слова, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2, как и прежде, включает 7 заданий с развернутым ответом: 1 - практико­ориентированное на два элемента ответа и 6 заданий, контролирующих знания и умения по всем разделам курса биологии, на три и более элементов. Она практически осталась без из­менений.

Варианты экзаменационной работы эквивалентны по содержанию, видам учебной дея­тельности, характеру и форме заданий. Каждый вариант отражает содержание всего курса биологии, включает все типы заданий. Равноценность всех вариантов обеспечивается одина­ковым распределением заданий в соответствии с планом экзаменационной работы и стати­стическими характеристиками заданий.

Задания первой части проверяют существенные элементы содержания курса биологии основной и средней (полной) школы, сформированность у школьников научного мировоззре­ния и биологической компетентности, овладение разнообразными видами учебной деятельно­сти:

- владение биологической терминологией и символикой;

- знание основных методов изучения живой природы, , наиболее важных признаков биологических объектов, особенностей организма человека, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, экологических основ охраны окружающей среды;

- знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических законо­мерностей;

- понимание основных положений биологических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей, сущности биологических процессов и явлений;

- умение распознавать биологические объекты по их описанию и рисункам, решать простейшие биологические задачи, использовать биологические знания в практиче­ской деятельности;

- умения определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические объек­ты и процессы;

- умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений; выявлять об­щие и отличительные признаки; составлять схемы пищевых цепей; применять зна­ния в измененной ситуации.

Основным критерием для отбора заданий первой части являются статистические харак­теристики выполнения каждого задания и мера их трудности 30-85%.

Задания второй части предусматривают свободный развернутый ответ и направлены на проверку умений:

- самостоятельно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;

- применять знания в новой ситуации; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать, систематизировать и интегрировать знания; обобщать и формулиро­вать выводы;

- решать биологические задачи, оценивать и прогнозировать биологические процессы, применять теоретические знания на практике.

Основным критерием для отбора и оценки заданий второй части являются статистиче­ские характеристики выполнения заданий с развернутым свободным ответом и мера их трудности (5-35%).

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

При оценивании работы по биологии части 1 в основном исцользуется цифровая симво­лика, в ряде заданий ответ может быть представлен словом или словосочетанием. Каждое из заданий оценивается 1 или 2 баллами.

Задания второй части оцениваются от 0 до 3 баллов, в зависимости от числа элементов ответа, полноты и правильности ответа.

Максимальное количество баллов за всю работу - 59.

Ответы на задания части 1 автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1.

Ответы на задания части 2 проверяются комиссией, в состав которой входят методисты, учителя биологии, преподаватели вузов. Оценка заданий части 2 проводится путем сопостав­ления работы экзаменуемого с эталоном ответа.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образо­вательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 г. № 1400 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 г. № 31205),

«61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга вы­ставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом...»;

«62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу».

Если расхождение составляет 2 и более балла за выполнение любого из заданий, то тре­тий эксперт проверят ответы только на те задания, которые вызвали столь существенное расхождение.

Баллы, которые фиксируются в свидетельстве о результатах ЕГЭ для поступления в ссузы и вузы, подсчитываются по 100-балльной шкале на основе анализа результатов вы­полнения всех заданий работы.

Продолжительность ЕГЭ по биологии

На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут).

Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:

1) для каждого задания части 1 — до 5 минут;

2) для каждого задания части 2 — 10-20 минут.

Предлагаемое пособие включает 10 вариантов экзаменационной работы с ответами в формате ЕГЭ по биологии. Работа с вариантами экзаменационных тестовых заданий даст возможность лучше подготовиться школьникам к итоговой аттестации и набрать наибольшее количество баллов на экзамене.

Рекомендации по подготовке к -ЕГЭ

Для подготовки к итоговой аттестации в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ) следует ознакомиться с содержанием предстоящей проверки знаний, т.е. перечнем блоков, которые включены в измерительные материалы. Необходимо повторить материал, обращая особое внимание на вопросы, вызывающие затруднения. Отметим, что объектив­ную трудность для восприятия представляют такие темы, как характеристика системати­ческих категорий организмов, движущие силы, результаты и направления эволюции, ней- рогуморальная регуляция жизнедеятельности организма человека, строение и функции анализаторов, биохимический состав клетки, строение и функции органоидов клетки, ха­рактерные особенности митоза и мейоза, закономерности наследственности и изменчиво­сти.

Для закрепления изученного материала желательно использовать формы тестовых за­даний, предлагающиеся в вариантах ЕГЭ: выбор одного верного ответа, множественный вы­бор, задания на соответствие и установление последовательности, задания, предусматриваю­щие свободный развернутый ответ. Необходимо иметь в виду, что задания ЕГЭ проверяют не только знания, но и умения как интеллектуального характера (сравнивать, доказывать, вы­бирать главное), так и умения применять знания в быту, в новых нестандартных ситуациях, решать задачи по экологии, цитологии и генетике, анализировать биологическую информа­цию, находить в тексте ошибки и их исправлять, работать с изображением биологического объекта.

Выполнять тестовые задания можно отдельными линиями или целым вариантом. При этом нужно уложиться в отведенное для экзамена время — три часа. Поэтому следует ре­шать задания последовательно, сосредоточенно вчитываться в текст и давать обдуманный от­вет, заносить ответ в бланк в соответствующей форме. Тренировочные варианты окажут по­мощь в подготовке к предстоящему экзамену.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развернутым отве­том.

На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответом к заданиям части 1 является последовательность цифр, число или слово (сло­восочетание). Ответ запишите по приведенным ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк отве­тов № 1.

; высказать и аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учи­тываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выпол­нить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.